《阅读的力量》是《超级语文课》的7位老师在“世界读书日”送给青少年的礼物。七位老师们结合个人经历、情感体验,每人为广大青少年推荐1本在成长过程中对自己影响深远的书籍,并以个人故事强化演讲的感染力,结合书籍的内容激发青少年们的阅读兴趣。
22.2.6
好奇怪呀,啊这……看完我就这种感觉,看完思绪乱得很,但不是因为情节本身有多烧脑,而且还做了一晚上噩梦。。。嗯,看这个电影后就像是人喝了假酒,词不达意,乱像丛生,你可以说他啥玩意也不是,但是包装一下总能说成是行为艺术。总之我还是不太能接受这种调性。
人类的命运就是幸福和悲惨的纠缠体。
很喜欢飞机转场的镜头。看完这片更加明白一件事,没有心动过就是没有
一个电影,前后基调差距那么大,割裂太重了。前段可以,一见倾心青梅竹马,相依为命。去了捷克留学,那么前卫牛逼的学科实验室,就俩个人????开玩笑呢。我比较赞同:王小莫挣大钱,苏受精怀孩子都是男主的幻想。女二打了几次,癌症传遍身体死亡,第二个男主自己录入,就会成功不老不死??又科幻,又深情,女主的骚操作更不少。导演意淫的夸张了,苏和女二都投怀送抱给男主,男主坐怀不乱??纳尼?男主是苏的初恋,那女二是捷克没男人了喜欢一个人10年??导演对女性的意淫太重了。
很多地方总感觉可以处理的没那么狗血那么仓促/杂乱/突兀/折磨/莫名其妙,是可以把这个故事讲深讲好的。可编剧和导演就是要把血压拉满,借文艺之名在各种“感人”情节里跃迁,把大把文艺的台词甩到观众脸上
其实从开头到出国那一段我真的觉得挺好的,除了画面的卡顿感、抖动感和掉帧感让我有点难受之外,我都很喜欢,剧情从出了国之后开始跑偏了,如果直接发现永生干细胞,并且结局和丁萌萌在一起都比这个结局好太多,编剧为了让郭小鲁体会孤独,让他周围的亲人和爱人全部写死,并且强行深刻,探讨生死,把事情搞复杂,就彻底将故事讲烂了。
原以为是本杰明巴顿奇事的本土化,意外得还可以。一段横贯60年的爱情故事,叙事效率很高,野心很大,走故事情节,人物情绪比较薄,台词京味儿浓很鲜活,但前后割裂感确实强,王传君就是艾德里安 布洛迪北京分迪,摄影机观察视点,最后奔战场行使使命那段配着连绵不断的旁边确实困,最后的煽情有点楞
再好好剪一遍,这片子就能登堂入室了,目前看来总觉得差口气。各位演技那是真没得说,王珞丹从不让人失望!
故事越讲越差 旁白太多 内核就是青春疼痛文学 无语
这就是典型的一个文人眼中的爱情观,世界观。完全脱离现实,用看似深刻却完全狗屁不通的文学字眼构造着它的躯壳与血肉。你看看里面的人物,全在做这莫名其妙的事情,换任何一个有脑子的人都做不出来的事情,到了他们笔下是做的淋漓尽致。乍一看,动人心弦。往深了说,无病呻吟。所以看文字,还得看金庸,他老人家才是文坛大家。虽然写的是武侠,但是字里行间,流露的都是烟火味。出于市井,高于艺术。比这类活在自己幻想中的所谓文人高的不是一星半点。
确实和不老没啥关系…旁白太多太多…校园那段里的插曲偶尔会让人想起某不能说片名的电影,大概那个年代的青春听的东西都差不多
突然想起来,这是编剧的真实经历改编吗
(大半夜看到央六今日影评,刚好在推推荐这部电影,说的我眼泪就流下来了……想看……)导演想说的很感人,电影表达出来的,是啥啊?
不知为什么,特别喜欢这部电影,从两小无猜,到两个命运不同的人生轨迹,直到后来如奇幻般的命运挣扎。“他好的时候,我不用在。”这是需要多么了解一个人,才能说出这句话来。
但更深层次的东西就没有了,主角的不老也没有更多的作用与铺垫,只有淡淡的失落萦绕在心间。
冲王传君看的。高开低走,挺拧巴一故事。是既想肉欲忠贞,又想精神宇宙永恒,不愧是老男人写出的本子啊。这大义凌然劲儿,真让人有点遭不住。
但选择二刷本杰明
在实验室日复一日寻找干细胞,就如徐福带领三千童男童女寻仙丹,没有什么长生不老,没有什么是永恒的,美人迟暮,日薄桑榆,我们只能在时间的推动下被动地走向死亡。
从头到尾都让人不舒服。王传君扮学生竟然有松坂桃李那味儿了。
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