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高阶思维 关于高阶思维

更新时间:2020-11-21 21:39:09点击:

著名教育家杜威认为: 高阶思维又称为反省思维,即思维源于“某种疑问,迷惑或者怀疑”,学生已有的知识不能直接得到答案,但能给暗示、启发和联想,而“解决疑惑的需要”是维持和引导反省思维的过程。

布鲁姆对于认知领域的教育目标分成识记、理解、应用、分析、评价和创造六个类别,期中分析,评价和创造这三个类别属于“高阶思维”。可见,老师在教学活动中应通过创设真实问题情境,开展以化学实验为主的多种探究活动,创设一种真实的、复杂的、具有挑战性和吸引力的学习任务,使学生主动参与课堂,教师在关键时刻提供必要的帮助和支持,才能真正培养学生的高阶思维能力,激发学生学习化学的兴趣,培养学生的高阶思维能力,让学生学会思考,学会怀疑,学会质询,“建立解决复杂化学问题的思维框架”有助于实现发展学生学习化学学科核心素养的目标!

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